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第528章 我可能不适合当老师……(第1/1页)
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尼德恩直勾勾盯着苏业，克莉梅拉充满期待地望着苏业。
苏业轻咳一声，道：“你们还记得思维导图吗？”
“当然记得，就是画几条线，然后把一些词语连接起来，没什么重要的。”尼德恩故意道。
苏业摇摇头，道：“尼德恩老师，你犯了未经仔细思考、未经深入了解就粗暴判断的错误！”
“哦？你继续说。”尼德恩一脸木然。
“对，思维导图看上去很简单，就是把一些知识点分类，但是比如这门魔法创设课，我会先在白纸上写上‘魔法创设’，然后在这个词语下方向左中右分别画三条线，在三条线下写出下属的三个分类概念，形成二级分类，分别是‘强化创设’‘塑形创设’和‘组合创设’，在线条的作用下，三个词语和‘魔法创设’相连，看上去是很简单。然后，可以在每个二级分类下，再写三级分类，再画上线把相关的知识点相连。依旧很简单，对吧？”
苏业说着，拿出魔法书，快速在空白页上画出。（附图）
尼德恩和克莉梅拉看后点点头。
“你们以为，我只是把这些写在画在纸上，但并不是。我现在在思考魔法创设的时候，是脑海中是先出现这个图，然后才画下来的。”
两个人一脸迷糊。
“那我按照顺序说。”
“我先是误打误撞想出了思维导图这种方式，然后我一直用一直用。”
“慢慢地，我发现，我哪怕不去画思维导图，在思考许多事情的时候，也会本能地分类，本能地寻找各种事物的联系，本能地寻找某个事物或知识在某个思维导图的位置，本能地会把一个大知识点分解成各种小知识点。”
“再后来，我在思考的时候，比如魔法创设，我的大脑中会自然而然形成思维导图。到了这一步，已经证明，思维导图已经改变了我的思考方式。”
两个人齐齐点头。
“也就是说，我学到的不是思维导图的画法，学到的不是思维导图背后的规律，而是在处理相关事物的时候，思维导图代替了我大脑那些杂乱的思考方式，用思维导图这种明显起来，恭恭敬敬向尼德恩微微弯腰致谢，道：“尼德恩老师，您是我认识的老师中，唯一能与苏业相提并论的教育者，谢谢您！能来柏拉图学院学习，能成为您的学生，是我的荣幸。”
尼德恩面无表情。
苏业想了想，站起来道：“谢谢尼德恩老师，您的这堂课让我受益匪浅。”
克莉梅拉兴奋地道：“今晚我就去找帕洛丝姐姐，把今天的课堂笔记给她看，我相信，她看过笔记后，哪怕是战士，哪怕学了魔法创设没用，也会来学习。苏业说的太对了，我们学的不应该是是知识，而是应该学到知识背后的思考方式。从现在开始，我就开始寻找每一个学科中最重要的思考方式，或者说……思维。以后，我也要用这种原理学习法学习和思考。以原理为源点，重新思考和学习每个学科，甚至用这个原理思考其他领域的事情。”
苏业点头微笑道：“这就叫可迁移知识。每个学科最根基的原理，往往有极大的共性和普适性，比如‘万物皆数’的理念，在战争中，在工具上，在技术上，在魔法上，甚至在最简单的种地上都适用。”
“对！在您说的时候，我也隐隐约约感受到这一点，能得到您的肯定，我太高兴了！”
克莉梅拉兴奋得满面通红，这个活泼的女孩差点跳起来。
尼德恩默默地走出去。
自己真的已经无法理解这两个学生的对话了。
自己真的不适合当老师吗？
走到门外，尼德恩突然道：“下一堂课自习，我下下一堂课再来。”
“是吗？那太好了，我正有许多问题要问苏业老师呢。”克莉梅拉欢快地拿起魔法书，看着之前记录的疑问，询问苏业。
尼德恩眼眶湿润了。
已经开始当着自己面叫苏业老师了吗？
接下来的一堂课，要好好想想，自己有没有必要继续教下去。
去他的魔法创设！
