新顺1730

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    最好的一批工匠集结在讲堂中，这些人有搞过镗床的，有拆过纽可门蒸汽机的，还有十几个从那批孤儿中挑选出来的懂科学但不会技术的半大孩子做学徒。

    黑板上，刘钰正在那讲一个很关键、但可能这些人听起来像是废话的问题。

    “水烧开了变成水汽，得吸热；水汽变成水，得放热……热劲儿，都是煤烧出来的。就跟一桶水，不管你是装进茶壶还是泡在衣服里，总量是一定的。”

    这些在工匠眼里似乎都是很直觉的知识。即便自此之后的很多科学都是反直觉的，可此时大部分的科学还是符合直觉的。

    刘钰在那滔滔不绝地讲了一番放热、吸热、烧煤的问题，最后才说到改良蒸汽机。

    理论上不难，学过机械原理的，曲柄联动系统这都不是问题，反正大顺没专利制度，也不用跟瓦特似的还得绕开专利再单独设计一套行星齿轮系统。

    呜呜啦啦地讲了一大堆，下面的人也基本都听懂了，整体问题就是把威海现在已有的、他们很多人已经可以仿制的那种在船坞抽水的蒸汽机改良一下，分离冷凝器、完成只能上下运动到可以曲柄转动、烧稳脚、彻底打开日本的国门后才能搞纺织业，先后顺序绝对不能弄错了。

    此时唯一担心的，便是时间了。工匠们信心满满，认为两年之内绝对搞得出他要求的那种改良蒸汽机。

    以此推动的蒸汽动力的鼓风机，可以尝试新的冶铁炼钢法，这都没问题。

    就是自己培养出的这批寄予重望孤儿们，能否在蒸汽机研究成功后，凭借他们的理论知识和技术经验，在十年之内搞出实验性质的蒸汽机车？

    会议散后，刘钰留下了这十几个半大孩子。距离那场大灾荒已经过去了七八年，这些孩子也在刘公岛这样的封闭环境下学了七八年。

    虽然这七八年时间，平均下来刘钰每个月只能空出四五天的时间给这群孩子讲课，但还是灌输了足够的、超越时代的理论知识。

    最大的孩子已经十八了，从当初那些濒临饿死的小孩，已然成为了小伙子、大姑娘。

    “老师。”

    齐声声地叫了一声，刘钰叫他们都坐下，说起来火车的事。

    他们都学过一篇刘钰执笔的课文，或者叫“科幻”，名目叫五十年后的模样。

    “先知”书写的科幻不是科幻，而是神准的预言，这些孩子虽然都没见过火车，可不妨碍他们知道火车。

    他们不但知道火车，还知道空气中有氮，如果能够富集就能做肥料；知道钢和铁只是含碳量不同；知道人生病是因为细菌引起的；知道天上打雷的电和实验中摩擦起电的电都是一样的电。

    就像是后世的孩子，哪怕只有十岁，哪怕不曾飞上过太空，却也对地球是圆的深信不疑。

    就像是后世的孩子，哪怕从未见过根瘤菌，哪怕一辈子都没摸过化肥，却也对大豆下面长者根瘤深信不疑，对氮磷钾这三个字印象深刻。

    封闭的环境，专断的教材，让这些孩子和刘钰拥有了类似的世界观和认知。

    刘钰很难得地引用了一些诗句，鼓励这些孩子。

    “老祖宗有句话说得好，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。你们将来要做的事，便是这样的事。如果有了火车，胶东饥荒，则可调江南之米；陕甘饥荒，则可用四川之粮。人总要衣食住行，大庇天下寒士俱欢颜，那是住。若能搞出火车，便是行、食。”

    “你们都挨过饿，也知道挨饿的滋味。如今我都快要三十了，当初我写的五十年后的世界，真到五十年后，我都要七十多了。人说，人到七十古来稀，我是盼着我活到那时候，看着那篇文章里的世界真的实现。”

    “好好做，我看好你们。你们已经学到了世界的什么样的，但问题的关键不是解释世界，而是改变世界。”